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創造性教學理論與實施之探索

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篇  名 創造性教學理論與實施之探索
作者/編譯者 洪淑雅
刊  名 文教天地
出版年/月 1995-8
卷  數
期  數 1574
頁  次 4
出版單位 文教天地雜誌社
類  別
摘  要 作者探討被喻為創造力大師的托倫斯的教學理論。托倫斯將創造視為一種心理歷程,並相信創造乃是問題解決的一種思考型式;此外它亦將創造思考能力視為「普通心智能力的集群」。托倫斯把創造思考能力視為對缺陷的敏感性、流暢性、變通力、精進力、獨創力與再釋義力。他相信智力與創造力二者是交互作用,且托倫斯認為創造思考還需要情感、非理性甚至超理性等因素才能創造獨特的觀念與產品。綜觀國內創造思考教學效果之研究,證實大部分對學生創造思想能力有正面的作用。而十九篇研究中,有效者佔37%、部份有效者佔53%、而無效者僅佔10%,其成功率之高可更肯定創造思考教學是有其可行性的。
     
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