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美國心理學會 20 個資優學生 教與學的原則及其啟示

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篇  名 美國心理學會 20 個資優學生 教與學的原則及其啟示
作者/編譯者 李家兆
刊  名 資優教育季刊
出版年/月 2019-12
卷  數
期  數 151
頁  次 35
出版單位 中華民國特殊教育學會暨國立臺灣師範大學特殊教育中心
類  別
摘  要 本文主要在介紹美國心理學會學校與教育心理學小組出版的 20 個資優學生教與學的原則,分別從「學生如何思考與學習?」、「學生的動機是什麼?」、「為什麼社會脈絡、人際關係與情緒幸福感對學生的學習重要?」、「課堂如何能被有效的管理?」及「教師如何評量學生的進步?」五個向度進行說明與探究,並反思其對我國資優教育的啟示,希望透過本文能讓更多現場教師及研究者對此有所關注,更能從心理學的研究出發,理解資優學生的學習需求。
檔 案 美國心理學會 20 個資優學生 教與學的原則及其啟示.pdf檔案圖示 美國心理學會 20 個資優學生 教與學的原則及其啟示.pdf
     
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