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重度智能障礙學童含手行為的處理
篇 名 | 重度智能障礙學童含手行為的處理 |
作者/編譯者 | 唐榮昌 ; 江秋樺 |
刊 名 | 國民教育研究學報 |
出版年/月 | 2006-3 |
卷 數 | |
期 數 | 6887 |
頁 次 | 0 |
出版單位 | |
類 別 | |
摘 要 | 本研究共有二個子研究,採單一受試研究法,以一位有含手行為的重度智能障礙學童為研究對象,用數位攝影機全程錄下其行為,事後進行觀察及分析。研究一,以類比功能分析(analogue functional analysis) ,從操弄四種情境(工作要求、個人獨處、注意、以及遊玩情境)來分析該學童含手行為的功能。研究結果發現,只有在個人獨處的情境下,有高頻率的含手行為產生;其餘三種情境下,含手的頻率很低,顯示感官的增強可能是造成含手行為的主要原因。研究二,進一步地使用該智能障礙學童偏愛的刺激物進行介入,結果發現,不管在實驗情境或教室情境下,使用衣架或腳架等偏愛物都能有效地降低該學童的含手行為。最後,並對這些偏愛物是否具有感官替代的功能進行討論。 |