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遲語兒語言發展趨勢和詞彙學習歷程:幼兒期至學齡前期縱貫研究

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篇  名 遲語兒語言發展趨勢和詞彙學習歷程:幼兒期至學齡前期縱貫研究
作者/編譯者 呂信慧、曹峰銘
刊  名 特殊教育研究學刊
出版年/月 2020-3
卷  數 45
期  數 1
頁  次 33-63
出版單位 國立臺灣師範大學特殊教育學系
類  別 身心障礙 〔語言障礙〕
摘  要 早期療育醫療人員常困擾當幼兒被診斷為「遲語兒」後,要如何預測他們日後的語言成長型態和速度,以及在學齡前期出現「兒童語言障礙」的風險。本研究主要目的在探索遲語兒的早期語言發展型態和詞彙學習歷程,並評估這些早期指標的預測效果。研究參與者為32 位兩歲「遲語兒」,量測他們靜態的語言表現(如,詞彙表達量、語句表達複雜度、接收性語言、表達性語言)和動態的詞彙學習歷程(快速連配、音韻工作記憶和聲調知覺)等能力,日後再於他們三歲與四歲時蒐集接收性語言與表達性語言能力。在四歲時根據語言能力,區分成「語言障礙」或「語言晚熟」組。結果顯示,這兩組兒童在生理年齡、非語文認知能力和生理狀態方面沒有顯著差異,但兩組兒童於兩歲時已在接收性語言、詞彙學習歷程的快速連配和四聲聲調指認有顯著差異;階層模式(HLM)分析發現控制母親教育程度、語言療育和幼兒教育等因子,「快速連配」與「四聲聲調指認」仍能正向調控遲語兒兩歲至四歲的語言成長斜率;另羅吉斯迴歸分析發現兩歲的「接收性語言」能預測遲語兒在四歲診斷為「兒童語言障礙」的風險,「快速連配」的預測性在邊緣顯著範圍。總結這些結果,意涵遲語兒於兩歲時,理解口語訊息、聲調知覺及詞彙學習歷程表現是預測日後語言發展變化的早期指標。此外,研究結果有利於發展評估兩歲遲語兒童,日後出現語言障礙風險的評量工具。
檔 案 遲語兒語言發展趨勢和詞彙學習歷程:幼兒期至學齡前期縱貫研究.pdf檔案圖示 遲語兒語言發展趨勢和詞彙學習歷程:幼兒期至學齡前期縱貫研究.pdf
     
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