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高中教師對學習障礙學生實施評量調整方式及其組合之研究

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篇　　名	高中教師對學習障礙學生實施評量調整方式及其組合之研究
作者/編譯者	林沛穎、林昱成
刊　　名	特殊教育與輔助科技
出版年/月	2015-6
卷　　數
期　　數	45901
頁　　次	1
出版單位	國立臺中教育大學特殊教育中心
類　　別
摘　　要	本研究旨在探討加拿大教師在大規模讀寫能力測驗，為高中學習障礙學生所提供的評量調整組合，並根據實際使用的情形，歸類出最常使用的十種評量調整組合。此外，我們也進一步探討不同評量調整的組合，發現這些組合是由一至十種不同的調整方式所組成，以四至六種方式為多。儘管多項調整組合只有一位學生使用，教師傾向於提供多種調整組合。此外，我們也檢驗評量調整的多寡與學習障礙學生的讀寫測驗結果之間的相關性，考證是否越多種調整方式，學習障礙學生的讀寫測驗結果越佳。我們發現兩者之間關聯性極小，測驗調整方式越多，並不代表學習障礙學生的讀寫測驗結果會越好。
檔　案	001-008.pdf