:::

動畫中之顏色和背景與兒童記憶和理解學習之探討　　

分享至：

篇　　名	動畫中之顏色和背景與兒童記憶和理解學習之探討
作者/編譯者	林菁
刊　　名	嘉義師院學報
出版年/月	1997-11
卷　　數
期　　數	45169
頁　　次	44
出版單位	嘉義師院
類　　別
摘　　要	本文作者主要探討動畫中圖像複雜度的顏色和背景訊息二屬性對不同年齡兒童之記憶和理解二不同認知學習之影響。其研究對象為4-12名小學3、6年級和國中學生。研究方法為前後測實驗法。　　本研究結果及發現如下：　　〈1〉動畫中圖像顏色和背景的增加會影響小學三年級學生認知學習的表現，但對小六和國二學生則無顯著影響。　　〈2〉圖像複雜度對國小三年級學生高低層次認知學習有不同的影響。他們在簡單加顏色組的記憶學習表現最佳，而理解學習在較複雜2組的表現均顯著優於簡單組。　　〈3〉動畫中物體動作的速度對吸引學者的學習興趣有很大的影響。因此教材設計者在動態影像的設計上應特別注意物體動作速度的快慢是否與教材主題有適當的配合。