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「學習者主體」思維的翻轉：國小資優教師素養導向課程設計的探究
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| 篇 名 | 「學習者主體」思維的翻轉：國小資優教師素養導向課程設計的探究 |
| 作者/編譯者 | 王英婷、陳聖文、陳偉仁 |
| 刊 名 | 資優教育季刊 |
| 出版年/月 | 2020-12 |
| 卷 數 | |
| 期 數 | 154 |
| 頁 次 | 1 |
| 出版單位 | 中華民國特殊教育學會暨國立臺灣師範大學特殊教育中心 |
| 類 別 | |
| 摘 要 | 學習者主體是十二年國教素養導向教學的理念，也是資優課程設計的核心。身處後標準化時代，資優教師要如何在課程綱要、資優生特質和教師專業間權衡，設計出適性的學習者主體課程，是資優教育界值得關注的議題。本文呈現一位國小資優班教師設計素養導向資優課程的歷程與挑戰，透過資優社群的討論，與普教觀點的對話，以及資優課室的體察，教師反思學習者主體的實踐意涵，並重構學習者主體的課程思維。整體而言，透過和慣性拔河、和真實對話、和拿捏共處，資優教師從中意識到專業判斷是落實學習者主體的關鍵，這種可以辨識出「恰到好處」(rightness of fit) 的判斷，成為學習者主體在資優課室中得以有所為也有所不為的樞紐，更是資優教師設計素養導向課程時的專業所在。 |
| 檔 案 |
 「學習者主體」思維的翻轉：國小資優教師素養導向課程設計的探究.pdf |
