演講者/呂千毓、黃靜玲
整理/陳芸英
照片/淡江大學視障資源中心提供
編者案：106年大專視障歡樂學習營七月在溪頭舉行，重頭戲是兩小時的演講「夢想實踐家」，本刊獲當事者同意，將刊出演講內容。這場演講打頭陣的是擁有日本筑波大學碩士學位的呂千毓。上一期刊登吳純慧教授談「職業萬花筒」中曾說，「我是千毓在日本的學姐，她去日本留學之前，我們曾約在高雄左營站碰面，那是我第一次見到她，她非常謹慎認真地準備很多問題，一見面就打開筆記本，逐條的問所有她想知道的事情，我對她的第一個印象是，『哇，這學妹好認真。』」而這一期除了她也有黃靜玲老師向學生說明，如何「自我管理」。
呂千毓曾獲「全球熱愛生命獎章」。她的視力屬於先天性白內障，手術失敗後左眼睛矯正為0.03，右眼全盲。但求學過程她強迫自己勇敢主動，所以演講、歌唱、跳遠、寫詩樣樣來，並考上全國唯一身障公費留學名額，前往日本筑波大學攻讀特殊教育。在這場活動中她是第一位登場的演講者。
她說，「我覺得身障不是問題，重點是不同階段要有自己的方向，創造我們豐富的人生。」
她憶起求職過程中的一段轉折，那時考上公務人員的她想從台北調到高雄，但面試時間與當時的工作業務衝突，她只好放棄；沒想到高雄的長官看到她在學生時代豐富的社團經歷決定另闢面試時間，「因為長官覺得，我雖然眼睛不好，但會的東西也不少，最後如願調成功。」所以她以自己參與很多活動的經驗，提供給新鮮人參考──多參加社團活動，靠一點一滴的努力和經驗，當作求職的履歷。
「我在考上公務人員後就有計畫到日本留學，因為我學的是日文，不希望語言中斷；再者，我聽說日本在亞洲國家的無障礙做得很貼心，想去看看，所以在工作穩定後開始準備公費留學（教育部有身障名額），我很幸運的申請到日本筑波大學。但不幸的出國前十五天日本發生三一一大地震，我學校的地理位置剛好在福島下方，輻射很嚴重，很多人勸我再三考慮，但過了半年我還是過去了。」
「到了日本我遇到文化適應問題，那裏有學長學姐制，我是新生，幾乎每個人都可以管我。記得有一次吃義大利麵，學姐就要求我一定要右手拿叉子左手拿湯匙，一定要把麵捲起來再送到嘴裡，如果不這樣學姐會糾正我，這些要求我很多的學姐後來在我求學過程中幫助我最大。」
「我逐漸明瞭，視力不便的我，在異鄉，人際互動很重要。我去日本之前親朋好友擔心我視力不好會不方便，但實際到了日本，他們知道你需要幫助，再加上我念的是障礙科學，相對之下得到的幫助比較多，反而將劣勢轉為優勢。」
她在演講中有幾句勵志名言，「我雖然一出生就看不到，但我很感謝父母給我一對酒窩，讓我可以帶著它迎接所有的挑戰。」
「我從小到大的夢想是當司儀，但這非常需要視力，我後來參加演講比賽得到第一名，我想證明自己雖然看不到，但我也有豐富的聲音表情。」
「我在日本發現他們有點字圖書館，很多由日本人協助的錄音檔，錄得清晰又好聽，即使回台灣仍然可以每天聽這些日文小說，我的日文聽力在這裡得到很大的進步，我甚至覺得當視障者還不錯耶，不然我也沒這些東西可以申請。」
「夢想成真，需要靠很多努力的串連。」呂千毓以這句為演講下註解。
另一位演講者是師大復健諮商碩士，也是專業視障者生活自理和定向老師黃靜玲。不過她談的是另一個主題「自我管理」。
她請問在場的同學，「你們覺得自我管理上最難的是什麼？」
多數學生回答「時間管理」，其中一人說，「有時因為玩心重忘了功課，最後只好趕功課。」也有視障生說，「『走出來』最難。」還有同學認為是「情緒管理」。
黃靜玲老師先謝謝這麼多同學踴躍的回答。「我剛接到主辦單位給的這個題目時，我先問了我的學生，他給的答案跟剛剛你們的回答都有相關性。他是一位視障生，他覺得大一最大的困擾是『人際關係』，因為他不知道該如何交朋友……我想，所謂的『交朋友』應該還想談戀愛吧！」
他大一就常跑資源教室，到了大四他開玩笑的說，「我修了人際學分也修了愛情觀，終於修得正果了。」我請他分享這個過程，他最後給了建議，「在大學要多跟不同的人相處，尤其是多參加社團。」
「人際關係」這話題引起一位同學舉手發言，她說，「我參加社團學到跟一般同學相處，如果還有機會遇到同鄉就會多得到一些照顧。」另外宿舍也是，她住宿，「因為你可能會遇到生活作息跟你完全相反的室友，這也需要學習互相適應。」
另外「打工」更是增進人際互動的好機會。經調查結果，現場有人擔任「運動指導」，一問之下時薪一千二，堪稱高報酬，引起全場驚嘆的叫聲；黃老師趁機做其他民調，現場有超過四位同學有在校打工的經驗，至於待遇，一位台藝大的學生說，該校一小時最高接近三百。
至於初到新環境會擔心什麼問題，多數學生覺得要適應環境的變遷最難，「請問參加這一次活動是自己到集合地點的請舉手……」大部分是搭遊覽車，只有三個同學自己來。黃老師問這問題是有用意的，因為她想跟大家講「定向行動」。所謂「定向行動」是指從出發地點到你要去的地方，例如上大學你要從家裡到不熟悉的學校，這時可以申請「定向行動」；有學生跟她反應，他在學校兩三年，吃膩了學校餐廳的食物，想吃外面的食物，「老師，我可不可以申請定向行動？」
「可以的。定向行動可以幫助你的地方很多，例如跑教室，也可以申請定向行動而不需要明眼同學協助。」
黃老師說了個小插曲，「我有個學生很可愛，他請同學帶他上廁所，到了廁所之後整節課就都待在廁所，因為那個同學跑掉了……」所以即將上大一的同學可以申請定向行動課，先熟悉校園內的環境、宿舍、合作社、校外環境……
校外環境還包括怎麼搭公車出去、怎麼查公車時刻表，不過這些可使用APP，這說明定向行動好之外輔具也要好，在自我管理上要知道自己缺乏什麼、需要什麼……
曾有住宿的學生申請了一項「生活自理課」，不是教洗衣服，而是教他利用宿舍的電鍋和電磁爐做簡易的食物，「每個學校有每個學校的特色，希望同學可以擅加利用。」
最後，黃老師教大家一個拉近人際關係的法寶——微笑。「同學們，你們常保持微笑嗎？」曾有一般學生向她反應，「視障生都不理我們耶！跟他們講話他們也都不微笑。」她後來就問一個視障生，「你怎麼都不微笑？」她說，「我不知道該對那個方向笑？」其實很簡單，只要對聲音來源的地方微笑就可以了。
演講尾聲，黃老師送大家一首蕭煌奇的歌，〈逆風飛翔〉：
……但是青春 就該好好闖一闖 去飛翔 去尋找 真理想 親愛的你 別在意 別管一路風和雨 做自己 星光多麼的美麗 安安靜靜 我和你 笑看那些不如意 只要你 不怕風雨 你看人生多麼的美麗……
