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諮詢系統


※縣市政府行政法規/政策及學生教學輔導相關問題,建議請民眾洽詢縣市相關行政機關。
 


諮詢公開統計數 9 筆,不公開統計數 9 筆

老師您好:

展信愉快,請老師協助點選研習報名後,在網頁中間有一個紅底白字的查詢個人研習紀錄,

點入後輸入個人相關資訊即可查詢,感謝您,辛苦了,中心毋任感荷。

敬祝 順心

抱歉,因個人信箱異動, 今天才收到來信.首先,感謝你的來信,也謝謝你關心身心障礙學生,透過微電影來喚起大家對特殊生需求的重視.我覺得這個主題很棒, 大有可為.
自閉症學生雖然有社交, 溝通障礙等一些共通的特質,但因著症狀與障礙程度的不同,也存在著個別差異.所以每一個教學策略都不能一概而論.我們教學者的態度要先能尊重每個孩子的差異,進而帶著他的同儕接納和尊重特殊同學, 有了這個先決條件,課程的調整和計畫才會有意義.
我以籃球為例,來說明課程可以做怎樣的計畫和調適:
1.透過傳球活動增進人際互動, 社交技巧--首先一對一,距離由近而遠,讓他在傳球中看到對方, 能準確傳接球之後再逐漸把距離拉遠,加入2-3位比較友善的同學一起玩.在快樂的氣氛中,他感覺到傳球的樂趣,增進了人際互動的信心.
2.透過投籃活動學習輪流和等待--首先先教導投籃技巧,之後我們可以先安排2-3位學生和他一起輪流投籃,等他懂得規則後再逐步加入同學.讓他從中學習等候(避免一開始就安排很多人,學生可能因不耐等待而生氣暴跳)
3.最後還球和整理場地的工作也不要忘了他,這是他很好的服務同學的機會,他會更有和大家是一體的參與感.
當然在活動中的指導與對話,可以增進他語言的接收理解能力.也可以納入學習計畫中.
簡單舉這個例子,聰明的你能舉一反三之外, 也可以搜尋適應體育和自閉症學生教學輔導策略等相關文章.
如果回復不夠詳細,或未能給你滿意的答覆, 歡迎再來信.來信若能更清楚說明拍攝對象的年齡層和障礙程度,我會做比較精準的回覆, 再次感謝你, 祝拍攝順利.

可以問高雄市過動症協會試試看
湯醫師


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