個案基本資料
化 名：卓別林
年 齡：20
就讀系所：理工學院
就讀年級：3年級
性 別：男
個案簡述
一、障礙情形：
個案為先天性自閉症，3歲時經診斷為輕度高功能自閉症(認知功能正常、語言表達稍弱)。已接受台大早療語言治療訓練，高中後停止接受語言訓練。
二、家庭狀況：
(一)家裡成員有父親、母親、長姊與個案共4人。
(二)家庭支持系統:媽媽主要照顧者，其次為長姐，家庭教養方式為支持式教育為。個案與母親、長姐關係較佳，母親為主要照顧者，家庭關係和樂。
三、就醫狀況：
自3歲起接受台大早療語言治療訓練，高中後停止接受語言訓練。
四、其他：
無敘明。
目前困境
個案個性內斂、對新環境變動會感到焦慮、緊張，語言表達稍弱且需一段間才能回應。個案目前學業與生活適應尚可，唯當感到有壓力、或面臨負面情緒時，個案會在宿舍裡「彈跳」及在校園裡慢跑，減緩其心理上的不適應，後續尚需追蹤其障礙適應發展，此外，也留意其人際適應情形。
輔導方式
一、生活適應：
個案如遇環境變動因素時，變動會讓個案產生焦慮，其會主動向資源教室尋求情緒支持策略技巧，期盼能引導個案能減低自我焦慮。
二、人際適應：
個案不善於表達及溝通及和人互動與反饋，輔導員以「引導」的方式讓案主能思考後回應話題，期能將情境能運用於真實環境裡。
實施成效
一、生活適應：
每周定期與個案約談一次，輔導員會與個案探討焦慮起因，個案的反應當有情緒行為問題時大致上都放在心裡不說，且對人表現出報喜不報憂，會將情緒宣洩轉選擇「彈跳」或慢跑，透過跑步時個案可以整理自我情緒及減少心理上的不適應，目前個案適應狀況尚可。
二、人際適應：
個案不善於表達及溝通及和人互動與反饋，必須以「引導」的方式讓個案能思考後回應話題，目前個案與班上同學相處方式仍偏向於由同學引導其談天；個案經過多次的生活情境經驗過後，至大二上學期起，其較能主動說話與找話題，輔導員經觀察該生自單向溝通模式已經漸漸進步到雙向溝通模式。
