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國小學生快樂活動、快樂感受、快樂條件之研究

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篇　　名	國小學生快樂活動、快樂感受、快樂條件之研究
作者/編譯者	黃品傑、蔣明珊
刊　　名	資優教育研究
出版年/月	2010-6
卷　　數	1732
期　　數	27017
頁　　次	1
出版單位	中華資優教育學會
類　　別
摘　　要	本研究旨在建立適用於國小學生之快樂量表，並瞭解整體國小學生之快樂情形，同時探討性別、年級、班級類型、居住地區等不同背景變項之國小學生在研究者自編之「國小學生快樂量表」之表現現況與差異情形。研究對象包括台灣地區六縣市之國小普通班與資優班學生共788名，問卷回收率為98.5％。主要發現如下：一、國小學生整體自覺快樂程度介於「很快樂」與「快樂」之間（M=3.83）。整體活動快樂程度之現況呈現「良好」（M=4.10）。被認為最為快樂之活動類別依序為「親和傑出」（M=4.41）、「感官逸樂」（M=4.23）、「知性參與」（M=3.70）；活動頻率高低依序為「知性參與」（M=3.51）、「親和傑出」（M=3.27）、「感官逸樂」（M=3.19）。最常伴隨快樂出現之正向感受，依序為「輕鬆滿足」（M=4.36）、「激動爽快」（M=3.95）、「寧靜祥和」（M=3.84）類之感受。國小學生認為滿足「自我實現」（M=4.56）類之條件最易獲得快樂感受，而「免除嫌惡」（M=3.69）類之條件被認為相對較低。二、從活動中獲得快樂感受之程度為女學生（M=4.16）高於男學生（M=4.04）、中年級（M=4.17）高於高年級學生（M=4.05）；從事快樂活動之頻率亦為為女學生（M=3.41）高於男學生（M=3.26）、中年級（M=3.38）高於高年級學生（M=3.30）；而在「親和傑出」之快樂程度上普通班（M=4.52）高於資優班（M=4.37），「知性參與」之活動頻率上則是資優班（M=3.55）高於普通班（M=3.37）。從快樂中感受到正向情緒為女學生（M=4.12）高於男學生（M=4.02）、中年級（M=4.16）高於高年級學生（M=4.00）、普通班學生（M=4.20）高於資優班學生（M=4.03）。對於滿足快樂條件量表的快樂認同程度，就性別言，僅在「免除嫌惡」層面上男學生（M=3.83）認同程度高於女學生（M=3.57），其餘皆無差異、中年級（M=4.26）高於高年級學生（M=4.06）、在「親友人際」及「整體快樂條件」之認同程度上普通班（M=4.24，M=4.24）高於資優班（M=4.09，M=4.12）。在居住地區變項部分則各分量表皆無顯著差異。關鍵詞：快樂、快樂活動、快樂感受、快樂條件、快樂量表