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兩種教學，兩個面貌全美語教學下的幼兒 Vs.正常化教學下的幼兒

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篇　　名	兩種教學，兩個面貌全美語教學下的幼兒 Vs.正常化教學下的幼兒
作者/編譯者	林佩蓉
刊　　名	國教新知
出版年/月	2006-6
卷　　數	1785
期　　數	27841
頁　　次	1
出版單位	臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心
類　　別
摘　　要	本文以公視紀錄觀點的「童話劇場」紀錄片探討學前階段幼兒究竟有沒有必要學英文抑或全美語班，以全美語教學影片與正常化（中文）教學下幼兒的狀態進行比較，發現中文教室的幼兒展現了無比旺盛的生命力，其以培養孩子觀察能力、邏輯思考能力、討論表達能力、傾聽及理解別人的態度、享受學習興趣為最優先目標；而以學習英文為主要的教學目標的英文教室的幼兒，則呈現被動接受資訊，不甚熱衷於學習的情形。最後，幼兒教學應以「教孩子判斷能力、讓孩子自主學習」為目標，而非目前市場推動的「填鴨式」的學習方式。