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聽障學童送氣與不送氣語詞清晰度研究

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篇　　名	聽障學童送氣與不送氣語詞清晰度研究
作者/編譯者	李芃娟
刊　　名	特殊教育與復健學報
出版年/月	2001-6
卷　　數
期　　數	9243
頁　　次	133
出版單位	國立臺南大學特殊教育學系
類　　別
摘　　要	本研究主要在於探討啟聰班聽覺障礙學童送氣與否語詞的清晰度，分別從聽知覺的評量和聲學分析二方面，分析聽障兒童的語詞清晰度表現。以自編「送氣與不送氣語詞」詞卡、「送氣與否語詞清晰度評二表」、「送氣與否語詞清晰度評分表」、及Dr.Speech &RealSpeech語音分析軟體為研究工具，以八十八學年度台南市忠義國小六十名聽力正常中、高年級兒童，及台南縣市啟聰班中、高年級聽障學童二十二名為對象，探究聽障學實送氣與不送氣語詞的聽知覺清晰度、相關背景因素興語詞清晰度的關聯、聽常與聽障學童送氣與不送氣語詞嗓音起始時間暨學特質、聽障學童構音錯誤類型等，期以研究結果提供聽障學童語音分析研究參考模式，及聽能說話訓練參考訊息。本研究結果主要發現如下：一、聽障學童送氣與不送氣語詞轉知覺清晰度聽障學童送氣語詞的瑪聽知覺清晰度平均為58.90%，不送氣語詞的聽知覺清晰度平均為58.88%。二、相關背景因素與聽障學童送氣與不送氣語詞清晰度的關聯啟聰班聽障學童中，女性學童的清晰度優於男性學童年齡與年級低者清晰度比年齡、年級大者佳;在聽力損失方面，大部份聽障學童(72.7%)的聽閾值在9OdB以上，聽閾值愈低者清晰度愈佳;助聽系統方面，聽障學童大多配戴助聽器(81.8%)，所配戴助聽器型式全部為耳掛型，才有人工實子耳(13.6%)及只在上課才戴FM助聽系統者到(4.5%)，人工電子耳聽障學童比配戴助器聽障學實清晰度佳。三、聽常學童送氣與不送氣語詞的嗓音起始時間聽常學童各送氣語詞的嗓音起始時間(平均111.73毫秒) 皆比不送氣與語詞(平均41.22毫秒)長，送氣語詞與不送氣語詞之嗓音起始時間未重疊，且兩者之間達統計上﹒001顯著差異水準，可做為區分送氣與否的依據另外嗓音起始時間顯示可區分塞音與塞擦音的不同及語音之不同構音部位。四、比較聽障學童與聽常學童送氣與不送氣語詞嗓音起始時間的差異聽障學童之送氣與否語詞嗓音起始時間表現比聽常學童短，且分散性極大，無法有效區分出語音送氣與否，不同語段塞音與塞擦音的差別，塞擦音嗓音起始時間比塞音長的特質，及構音部位不同之語音等。五、聽障學童語詞構音錯誤類型聽障學童所呈現的語詞構音錯誤類型以下五種： (一)母音化。 (二)鼻音化。 (三)吐氣音。 (四)詞界不分明。 (五)送氣時間不足。