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語文理解能力測驗之發展與效度分析
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| 篇 名 | 語文理解能力測驗之發展與效度分析 |
| 作者/編譯者 | 陳美芳 |
| 刊 名 | 特殊教育研究學刊 |
| 出版年/月 | 2003-3 |
| 卷 數 | 1708 |
| 期 數 | 26939 |
| 頁 次 | 1 |
| 出版單位 | 國立臺灣師範大學特殊教育學系 |
| 類 別 | |
| 摘 要 | 本研究的目的在發展一套能比較閱讀理解與聽力理解的語文能力測驗，做為評量學生語文理解能力、診斷閱讀障礙及發現學生優勢學習管道的參考。測驗之編製係參考Royer及其同事發展的「語句變化技術」編製，包含閱讀與聽力兩部份，各有十段短文，每段短文後有四個敘述句，學生要依照短文的內容判斷敘述句的正誤。兩部分測驗題目形式、題數與難度相當相同，但訊息接收管道不同。預試樣本取自臺北縣市共七所學校二至六年級學童共計1?841人，常模樣本取自臺灣地區十二所國小二至六年級學童共計2?048人。各年級試題通過率，閱讀部份在1988/28%至85.55%，聽力部分在1990/22%至88.18%，全測驗在78.75%到1997/36%。該測驗各年級的再測信度大致介於0.7至0.8之間，內部一致性約在0.7左右，與新編閱讀理解成份測驗(柯華葳，民90)之相關，閱讀部份在0.55至0.66間，聽力部分在0.45到0.64間，總分在0.53到0.71間。對學生優勢學習管道的檢測方面，研究初步以常模樣本分析，發現在0.05的顯著水準下，優聽型的檢出率在各年級介於7.12%至15.80%之間，優讀型的檢出率介於0.72%至4.49%之間。本研究並由一項實徵研究結果分析，探究本測驗在教學應用方面的可能貢獻。 關鍵詞：語文理解、聽力理解、閱讀理解、閱讀困難 |
