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腦的研究與閱讀障礙

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篇　　名	腦的研究與閱讀障礙
作者/編譯者	王瓊珠
刊　　名	國教新知
出版年/月	2000-11
卷　　數	1779
期　　數	27816
頁　　次	34
出版單位	臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心
類　　別
摘　　要	本文針對腦的各部位結構與功能以及與閱讀障礙之間的因果關係進行闡發，最後再談及腦功能的研究對老師教學和評量的啟示。首先腦是由一千億個腦神經細胞所構成，死亡後即不再生，關於腦結構有各種不同的分類，以下幾種是之中所提到的，一、依其外觀，分成左半和右半腦，藉著胼脂體相連。二、依枸林羅斯在「學習地園－２１世紀加速學習革命」－書中，將腦分成腦幹邊緣系統新皮質，且依不同掌管的功能，依序比喻為爬蟲類，哺乳類和思考性腦部。三、分成後腦、中腦、前腦、前兩者與生理慾求相關較大，前腦則掌管思考、計劃、語言、情緒、學習等。四、分成額葉、頂葉、顳葉、枕葉各種身體不同部位。再來即是針對腦與閱讀障礙作說明，將閱讀障礙分成弱讀症，獲得性失讀症發展性失讀症、失認失讀症、空間性失讀症，並針對各項發生的原因做－推論與說明，不過目前仍無一套完整的理論說明閱讀障礙究竟如何跟大腦機制產生關聯，仍有待未來的研究。最後針對教學生的啟發，認為我們無法藉由單－的介入方案就期待能改善大腦的功能，而解決閱讀障礙孩子的問題，家長和老師應對孩子有多一些的體諒，少一點責罵，不是孩子非不為，而是實不能也，並且改變教學上評量的方法和教學的方式，這才是應為之道。