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玩具檢核表在學齡前發展障礙兒之運用成效

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篇　　名	玩具檢核表在學齡前發展障礙兒之運用成效
作者/編譯者	謝協君、何東墀
刊　　名	特殊教育學報
出版年/月	2008-6
卷　　數
期　　數	331
頁　　次	157
出版單位	國立彰化師範大學特殊教育學系
類　　別
摘　　要	本研究旨在探討玩具檢核表在3-5歲發展障礙兒之運用成效。其目的是協助發展障礙兒家長找出適用玩具，並透過親子玩具活動促進家中幼兒發展。研究的理論架構是依據動態系統理論、認知理論和行?理論，從感官刺激、知動整合活動、精細動作操作、認知功能訓練、重複操作及家長參與六個方向來促進障礙兒童的發展。　　玩具檢核表之建構主要包含感官刺激、知覺動作整合、精細動作和認知功能四大要素。使用方法是透過評估家中幼兒的感覺、動作和認知等功能，來找出可協助其發展的玩具功能特質，並進一步找出適合的玩具。運用成效之評估方法採前後測實驗設計，收集個案在接受親子玩具活動前後二次的「嬰幼兒綜合發展測驗」評量結果，驗証實驗成效。針對31位學齡前發展障礙兒和其家長進行?期六周共12次的親子玩具活動。研究結果發現利用「玩具檢核表」檢核出的玩具來進行親子玩具活動可有效促進其認知能力和動作能力（包括粗動作和精細動作），但是對於發展障礙兒的語言能力、社會能力和自理功能則沒有顯著成效。對於未來研究的建議利用改造調整(adaptation)的概念，對玩具檢核表所篩選出的玩具，著手玩具改造，來促進發展障礙兒的遊戲表現。關鍵詞：發展障礙、玩具檢核表、動態系統理論
檔　案	玩具檢核表在學齡前發展障礙兒之運用成效.pdf