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遲語兒語言發展趨勢和詞彙學習歷程：幼兒期至學齡前期縱貫研究
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| 篇 名 | 遲語兒語言發展趨勢和詞彙學習歷程：幼兒期至學齡前期縱貫研究 |
| 作者/編譯者 | 呂信慧、曹峰銘 |
| 刊 名 | 特殊教育研究學刊 |
| 出版年/月 | 2020-3 |
| 卷 數 | 45 |
| 期 數 | 1 |
| 頁 次 | 33-63 |
| 出版單位 | 國立臺灣師範大學特殊教育學系 |
| 類 別 |
身心障礙
〔語言障礙〕
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| 摘 要 | 早期療育醫療人員常困擾當幼兒被診斷為「遲語兒」後，要如何預測他們日後的語言成長型態和速度，以及在學齡前期出現「兒童語言障礙」的風險。本研究主要目的在探索遲語兒的早期語言發展型態和詞彙學習歷程，並評估這些早期指標的預測效果。研究參與者為32 位兩歲「遲語兒」，量測他們靜態的語言表現（如，詞彙表達量、語句表達複雜度、接收性語言、表達性語言）和動態的詞彙學習歷程（快速連配、音韻工作記憶和聲調知覺）等能力，日後再於他們三歲與四歲時蒐集接收性語言與表達性語言能力。在四歲時根據語言能力，區分成「語言障礙」或「語言晚熟」組。結果顯示，這兩組兒童在生理年齡、非語文認知能力和生理狀態方面沒有顯著差異，但兩組兒童於兩歲時已在接收性語言、詞彙學習歷程的快速連配和四聲聲調指認有顯著差異；階層模式（HLM）分析發現控制母親教育程度、語言療育和幼兒教育等因子，「快速連配」與「四聲聲調指認」仍能正向調控遲語兒兩歲至四歲的語言成長斜率；另羅吉斯迴歸分析發現兩歲的「接收性語言」能預測遲語兒在四歲診斷為「兒童語言障礙」的風險，「快速連配」的預測性在邊緣顯著範圍。總結這些結果，意涵遲語兒於兩歲時，理解口語訊息、聲調知覺及詞彙學習歷程表現是預測日後語言發展變化的早期指標。此外，研究結果有利於發展評估兩歲遲語兒童，日後出現語言障礙風險的評量工具。 |
| 檔 案 |
 遲語兒語言發展趨勢和詞彙學習歷程：幼兒期至學齡前期縱貫研究.pdf |
