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學習障礙個案綜合診斷報告

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篇　　名	學習障礙個案綜合診斷報告
作者/編譯者	王瓊珠、林美玉、周瑞倩、殷春梅、徐慧美、陳冠杏
刊　　名	國小特殊教育
出版年/月	2000-12
卷　　數
期　　數	5119
頁　　次	30
出版單位	臺北市立教育大學特殊教育中心
類　　別
摘　　要	學習障礙並非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足，教學不當等環境因素所直接造成的結果，其障礙原因主要為「神經心理功能異常」以致在訊息處理的歷程中產生困難，進而影響學生的學科成就表現或非語文方面的能力。學習障礙的鑑定必須經過多元的評量方式，並排除其他外在因素直接造成的學習困難，最後再綜合多項資料研判，並不是簡單的智力測驗和學科表現就能決定的。從學習障礙兒童的鑑定與診斷模式可發現：以團體智力測驗和成就測驗差距標準篩選可疑的學障學生，將耗時的個別化智力測驗留在後面，先進行特殊需求檢核和教師訪談，評估基本的讀寫算能力，最後再了解個案內在差異的情形，診斷乃一假設─考驗的過程，而非盲目的施測。從孩子有困難的地方著手，找出問題的癥結，才能對日後的補救教學提出適切的建言。