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意識型態與課程的理論分析
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| 篇 名 | 意識型態與課程的理論分析 |
| 作者/編譯者 | 洪振華 |
| 刊 名 | 臺灣教育評論月刊 |
| 出版年/月 | 2012-9 |
| 卷 數 | 3215 |
| 期 數 | 45714 |
| 頁 次 | 28 |
| 出版單位 | 臺灣教育評論學會 |
| 類 別 | |
| 摘 要 | Cornbleth（2000：121）認為：課程是探討教育內容的問題，也與國家塑造、族群融合有密切的關係。透過教育系統，國家讓人民了解國家的理想及自己所扮演的角色，並協助人民社會化。教育系統傳遞文化、培養勞動力並分派人們到社會不同的職位。為了達到這些目標，國家透過課程政策的決定而控制了課程的知識。然而在國家試圖控制教育（課程）時，卻有另一種運動，要求課程重視族群與文化的多樣性。我們要探討，我們的課程呈現了文化的多元性嗎？還是只是反映宰制階層的意識型態呢？ |
| 檔 案 |
 意識型態與課程的理論分析.pdf |
