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九年一貫課程綱要環境教育議題之內涵探究─以第二學習階段為例
篇 名 | 九年一貫課程綱要環境教育議題之內涵探究─以第二學習階段為例 |
作者/編譯者 | 賀雅蓉 |
刊 名 | 國教新知 |
出版年/月 | 2012-12 |
卷 數 | 1791 |
期 數 | 27867 |
頁 次 | 77 |
出版單位 | 臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心 |
類 別 | |
摘 要 | 九年一貫 97 課程綱要的特色之一,是 將性別平等、環境、資訊、家政、人權、生 涯發展、海洋教育等七大議題融入各領域課 程的教學,其中環境教育的融入課程,就教 學的內涵而言,環境問題與永續發展的議題 是最近國內外所關注的焦點(教育部, 2008),所以九年一貫課程中保留環境教育 融入的空間與彈性,正可以表現此課程的國 際觀與現代性(張子超,2001)。 筆者身為教育最前線的國小基層教 師,深覺若要紮根環境教育就必需讓孩子從 小建立正確的環境價值觀,透過適當的環境 教育課程活動設計,讓孩子經由對環境的認 知培養對環境的使命感,進而發自內心去保 護環境、實踐對環境有利的行動。而這一連 串以認知、情意與技能為目標的環境教育課 程設計就整個課程架構而言,則必須以環境 教育課程綱要為依據,故筆者試著將環境教 育 97 課綱的基本理念、目標及能力指標做 一番探究,並依筆者多年任教國小中年級的 經驗來試著評析環境教育 97 課綱第二學習 階段的能力指標,希望經此對環境教育課綱 的探究,能為自己在進行環境教育融入課程 設計時能更清楚知道方向所在;也希冀提供 有意從事環境教育融入教學的教師ㄧ些小 小的助益。 |