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九年一貫課程綱要環境教育議題之內涵探究─以第二學習階段為例

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篇　　名	九年一貫課程綱要環境教育議題之內涵探究─以第二學習階段為例
作者/編譯者	賀雅蓉
刊　　名	國教新知
出版年/月	2012-12
卷　　數	1791
期　　數	27867
頁　　次	77
出版單位	臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心
類　　別
摘　　要	九年一貫 97 課程綱要的特色之一，是將性別平等、環境、資訊、家政、人權、生涯發展、海洋教育等七大議題融入各領域課程的教學，其中環境教育的融入課程，就教學的內涵而言，環境問題與永續發展的議題是最近國內外所關注的焦點（教育部， 2008），所以九年一貫課程中保留環境教育融入的空間與彈性，正可以表現此課程的國際觀與現代性（張子超，2001）。筆者身為教育最前線的國小基層教師，深覺若要紮根環境教育就必需讓孩子從小建立正確的環境價值觀，透過適當的環境教育課程活動設計，讓孩子經由對環境的認知培養對環境的使命感，進而發自內心去保護環境、實踐對環境有利的行動。而這一連串以認知、情意與技能為目標的環境教育課程設計就整個課程架構而言，則必須以環境教育課程綱要為依據，故筆者試著將環境教育 97 課綱的基本理念、目標及能力指標做一番探究，並依筆者多年任教國小中年級的經驗來試著評析環境教育 97 課綱第二學習階段的能力指標，希望經此對環境教育課綱的探究，能為自己在進行環境教育融入課程設計時能更清楚知道方向所在；也希冀提供有意從事環境教育融入教學的教師ㄧ些小小的助益。