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創造利於資優生的學習情境

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篇　　名	創造利於資優生的學習情境
作者/編譯者	江雪齡
刊　　名	資優教育季刊
出版年/月	1995-6
卷　　數
期　　數	213
頁　　次	8
出版單位	國立臺灣師範大學特殊教育中心
類　　別
摘　　要	闡述創造思考固然需要個人天賦，環境也足以影響創造力。身為教師除了應具有敏銳的觀察力以辨識學生專長，敏感於學生的需要外，並應安排足以讓創造力滋養生長的情境，本文首先探討幾個情境與創造的研究，並說明控制、習性、時間、評量等常是阻礙思考力發展的因素，再則提出學生若能享有失敗、改變、享受創造及等待之自由，將大有助於創造思考的情境。
檔　案	創造利於資優生的學習情境.pdf