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當遊戲遇見幼兒課程

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篇　　名	當遊戲遇見幼兒課程
作者/編譯者	黃瑞琴
刊　　名	教育研究與發展期刊
出版年/月	2009-6
卷　　數	3229
期　　數	45769
頁　　次	27
出版單位	國家教育研究院
類　　別
摘　　要	遊戲在幼兒課程的定位是幼教界獨特而長久的議題，本文透過評析當代有關遊戲與幼兒課程概念的文獻，探究遊戲與幼兒課程相遇的概念取向。研究結果顯示遊戲的概念遇見不同取向幼兒課程的概念、目標、內容、組織、與評量時的轉換情景；遊戲遇見較強調教師傳送特定內容的課程概念，遊戲的概念傾向於是封閉的方法、特定的行為類別、預定的遊戲教學目標、特定的教材內容、外在控制的組織型態、目標導向的評量；遊戲遇見較強調學生自我組織學習經驗的課程概念，遊戲的概念傾向於是開放的方法、多元的脈絡內涵、隨機浮現的目標、脈絡化的經驗、內在控制的組織型態、真實反映幼兒全面發展和學習的評量。最後並建議未來國定幼兒園課程大綱的遊戲定位。
檔　案	第5卷第2期_vol017_02_當遊戲遇見幼兒課程.pdf