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多元媒介促進創造力

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篇　　名	多元媒介促進創造力
作者/編譯者	何文敬
刊　　名	視聽教育雙月刊
出版年/月	1973-11
卷　　數	1416
期　　數	24133
頁　　次	14
出版單位	國立臺灣師範大學視聽教育館
類　　別
摘　　要	教學必定先引起學生的興趣，引起興趣的方法很多利用多元媒介頗能達到預期的目標許多課程，我們常一成不變的，教且一直認為應該是這樣，但若我們改變一下教學的環境和應用教育的媒介，則能增進教學的效果。例如：在作文課時，環繞某一主題，某一心境或某一題目而組成短短的幻燈片或錄影帶都能幫助學生在作文中起頭。當此情境出現後，可以要求學生一面聽一面看，把當時心裡所浮現的速記下來。然後將這些記下的字詞加以伸展寫成完整句子。同時補添其他任何偶發的思緒。有可以暗示學生題目，但大致上應多給與他們機會，自行為其敘述性段落或結構鬆散的詩章定題目，每一序列心境的前後一貫，似乎自然而然地激發學生們組織段落或小詩。寫作總是放完幻燈片後立刻進行，俾學生有充份時間在下課前交卷。使用幻燈片不用刻意去收集，在假日或旅行中所拍攝的照片皆能應用上。