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『學生評鑑教師教學』之結果：教師態度有關嗎？（英文）
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| 篇 名 | 『學生評鑑教師教學』之結果：教師態度有關嗎？（英文） |
| 作者/編譯者 | 張德勝 |
| 刊 名 | 教育心理學報 |
| 出版年/月 | 2003-12 |
| 卷 數 | 335 |
| 期 數 | 4999 |
| 頁 次 | 183 |
| 出版單位 | 國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系 |
| 類 別 | |
| 摘 要 | 本研究主要的目的在探討教師對『學生評鑑教師教學』態度及其在評鑑得分之相關，並分析正面態度的教師與負面態度的教師，其評鑑結果的分數的差異情形。研究對象為八十七學年第二學期國立花蓮師範學院七十位教師。研究工具有兩種，第一種是教師對『學生評鑑教師教學』態度的調查問卷（the Attitude towards Student Ratings of Instruction Questionnaire‚ ＡＳＲＩ）主要是了解教師對『學生評鑑教師教學』的看法﹔另一種工具是『國立花蓮師範學院教學意見反映調查表』（the Student Ratings of Instruction form‚ ＳＲＩ），主要是了解學生對教師教學的滿意度。這項工具共包含四個層面，分別是「準備與計畫」、「教材與內容」、「教法與技巧」、「作業與評鑑」。 研究結果顯示如下，（一）對『學生評鑑教師教學』持正面態度的教師，在「準備與計畫」、「教材與內容」、「作業與評鑑」與整體得分的評鑑分數顯著的高於對負面態度的教師﹔（二）同意將評鑑結果公佈在學校期刊的教師，在「教法與技巧」與整體性方面顯著高於不同意的教師﹔（三）教師對『學生評鑑教師教學』整體的同意度與其被學生評鑑結果之分數有顯著的相關。 關鍵詞：學生評鑑教師教學、大學教師評鑑、態度 |
