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國小教師實施統整課程的行動研究

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篇　　名	國小教師實施統整課程的行動研究
作者/編譯者	鄭博真
刊　　名	教育研究資訊
出版年/月	2000-7
卷　　數	2750
期　　數	39899
頁　　次	92
出版單位	國立臺灣師範大學教育研究中心
類　　別
摘　　要	本研究採用行動研究法，主要目的在規畫一個統整課程方案，促使教師反省和改進課程實施，並增進專業成長。研究對象為某國小三年級資優班。參與研究者包括四位國小教師。在計畫階段，研究教師整合了國語、數學、社會、美勞和鄉土教學活動等學科，合作擬定出初步的統整課程方案，本方案包括八個單元，共十一節課。課程實施期間，研究教師透過集體討論來省思教學，並經由現場筆記、訪談、日誌、問卷、相關文件等進行資料蒐集，同時以歸納法分析資料。結果發現：研究教師依實際情況調整課程內容，增加教學節數，運用多元化教學策略，重新修改學習單，加強和家長溝通觀念，但有部分課程難度較高，上課時間安排較為緊湊。研究者並檢討該方案的優缺點和改進方向，及他們在專業上的成長。最後，研究者根據研究結果，對統整課程的實施和行動研究提出了一些啟示。