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國中學生對於科學與科學家的認識之研究
篇 名 | 國中學生對於科學與科學家的認識之研究 |
作者/編譯者 | 張惠博、何佩琪、林建隆 |
刊 名 | 教育研究資訊 |
出版年/月 | 2000-9 |
卷 數 | 2750 |
期 數 | 39900 |
頁 次 | 136 |
出版單位 | 國立臺灣師範大學教育研究中心 |
類 別 | |
摘 要 | 大約自一九00年以來,對於科學本質與科學家的認識,一直是教學者 努力的課題。研究顯示,一般大眾對於科學的瞭解與對科學家形象的認識, 常有偏頗或扭曲的看法。甚且,這些看法也常是來自於電視、電影、漫畫等 的傳播。所以,本研究旨在探究:一、國一學生所繪畫的科學家形象,所表 達的意涵為何?二、國一學生對於科學的瞭解為何?三、國一學生對於科學 家的認識為何?四、國一學生對於「科學家角色」看法與「科學知識」看法 的分析。總共有三十七位國一升國二資優班學生參與這項研究,先請其繪出 科學家的形象,並從中選擇五位學生進行晤談,進而分析晤談資料,以獲得 這五位學生對於科學與科學家形象的認識。然後,有二十三位學生前往美國 奧勒岡大學參加一周的科學與文化研習活動。最後,則以一份數量化的問卷 探究國中生對於科學與科學家的傳統與當代的見解。研究發現這五位國一學 生有部分的瞭解、印象與以往的研究有相當程度的類似,諸如外表、工作場 所與器材實驗等。這也說明有關科學的表徵是沒有國界的。其次,這些學生 認為科學家主要工作是創造、發明,可是,卻常認為技術的發明也屬於科學 的範疇。惟,有一位學生能指出科學家主要的工作是在知識的追求。此外, 亦有學生認為科學研究需要沈思、假設、討論及發表成果等,這些都是較具 深度的認識,此外,未出國研習(十四位)的學生相較於出國研習(二十三 位)的學生,呈現較傾向於傳統的科學家角色之觀點。甚且,學生對於科學 家教色與科學知識的相關性之檢驗,也呈現了一些有趣的結果。為了提昇國 中學生對於科學與科學家的認識,後續的研究更應結合科學教學與有關的教 學活動,期能較清楚、有系統的瞭解國中生的看法。 |