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資優生科學自我概念與科學成就之縱貫研究

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篇　　名	資優生科學自我概念與科學成就之縱貫研究
作者/編譯者	侯雅齡
刊　　名	教育科學研究期刊
出版年/月	2013-6
卷　　數	3104
期　　數	45337
頁　　次	57
出版單位	國立臺灣師範大學
類　　別
摘　　要	本研究目的主要在探討資優生學業自我概念與學業成就的發展，以及兩者之間的關係，研究對象為高雄市16所國中381名資優生，由八年級至九年級每半年蒐集一次資料，採固定樣本四波次的追蹤調查。在資料分析部分，使用了多變量潛在成長模式及交互延宕模式，來瞭解資優生科學自我概念與科學成就之間的關係。結果發現，資優生科學自我概念的發展呈現非線性的下降，科學成就的發展呈現線性成長；科學自我概念與科學成就之間有顯著的中度正相關，但是科學自我概念的發展與科學成就的發展並無顯著關聯；從交互延宕模式中，資優生科學自我概念與科學成就的因果關係，呈現科學自我概念顯著影響科學成就的自我彰顯（self-enhancement）關係；在性別的差異部分，男生與女生在科學成就表現與發展情形，皆無明顯差異，但是在科學自我概念上，資優女生顯著低於資優男生。最後本研究亦根據研究結果提出在教育實務與未來繼續研究的建議。
檔　案	資優生科學自我概念與科學成就之縱貫研究.pdf