:::

轉介前介入─學習障礙鑑定流程之守門員

分享至：

篇　　名	轉介前介入─學習障礙鑑定流程之守門員
作者/編譯者	楊雅芳
刊　　名	屏師特殊教育
出版年/月	2009-6
卷　　數
期　　數	27414
頁　　次	25
出版單位	國立屏東教育大學特殊教育中心
類　　別
摘　　要	適當的鑑定，提供服務給需要的學生、除了能避免不必要的標記、減少教育資源的浪費，更能提升整體教學品質。學習障礙的定義與鑑定標準不斷地改變與調整，針對學障鑑定問題，國內外一直都在尋找更適切的方案，而「轉介前介入」便是一個新方向。美國IDEA於2004年之修定版中將「教學反應」列入學障的鑑定方法之ㄧ。轉介前介入與教學反應是一體兩面，轉介前介入讓特教的推動更精純；教學反應讓教學者更了解學生的真實能力。本文就國內目前學障鑑定問題與困境、「轉介前介入」及「教學反應」作相關探討。
檔　案	轉介前介入─學習障礙鑑定流程之守門員.pdf