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發現天賦之旅-以資優數學課程為例
篇 名 | 發現天賦之旅-以資優數學課程為例 |
作者/編譯者 | 侯雅齡 |
刊 名 | 特殊教育叢書-特殊教育現在與未來 |
出版年/月 | 2013-1 |
卷 數 | |
期 數 | 45386 |
頁 次 | 23 |
出版單位 | 國立臺中教育大學特殊教育中心 |
類 別 | |
摘 要 | 資優教育應提供資優學生適性的課程,以激發資優生的學習熱情,促進資優生潛能充分發展。數學的學科特性,往往讓數學教育的焦點偏向計算與 解題的工具性學習,學生無法真正瞭解數學的功用與價值,更遑論去感受數學之美;因此本文提出科際整合導向數學課程的重要性,資優生的數學課程 應該關注數學與其他領域的科際整合,強調高層次思考與學習的統整性,文中介紹「一筆畫」資優數學課程設計,該課程融入數學建模並與生活、文史、 藝術相連結,不僅可以滿足資優生的數學學習需求,亦關注數學情意態度的提升,有助於資優生展開發現數學天賦之旅。 |
檔 案 |
4.pdf |