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以遊戲結合類化策略提升國小自閉症個案社會互動技能之研究

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篇　　名	以遊戲結合類化策略提升國小自閉症個案社會互動技能之研究
作者/編譯者	李雅雯、陳佩玉、閔宸毅
刊　　名	特教論壇
出版年/月	2015-12
卷　　數
期　　數	45845
頁　　次	56
出版單位	國立新竹教育大學特殊教育中心
類　　別
摘　　要	自閉症兒童的主要特徵之一是缺乏適當的社會互動能力。社會技巧訓練的相關研究結果顯示，教師實施社會互動能力訓練雖多有立即效果，但自閉症兒童將習得的技能類化到其他情境與活動上卻總有困難，而他們在類化方面的困難使其無法適應環境的改變，進而影響他們在學校的適應。為提升自閉症兒童類化社會互動技能的表現，本研究以一位二年級自閉症兒童為研究對象，運用教學前安排共同刺激、安排足夠的教學範例、在自然情境中教學等類化策略，藉由模擬下課時的自然情境來進行訓練、提供重覆練習的機會，並以小學生下課常玩的遊戲為媒介，安排自閉症學生與普通班同儕依同進行社會技巧訓練，藉此增加資源班和普通班之兩種環境相似性，以提升自閉症學生基本互動能力與跨情境類化能力、本研究首先回顧國內外有關自閉症與社會互動類化策略相關文獻，再描述本研究之自閉症個案的評估和遊戲介入社會互動技巧的介入歷程與結果。研究發現以遊戲結合類化策略進行社會互動技巧訓練，確實能在訓練情境和下課情境中，促進國小自閉症兒童基本互動行為表現、類化策略對於國小自閉症個案的遊戲能力、溝通能力，和同儕關係等亦有正向的介入效果。
檔　案	以遊戲結合類化策略提升國小自閉症個案社會互動技能之研究.pdf