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國小學生自我調整學習能力、對教師自我調整教學之知覺、動機信念與數學課業表現之相關研究
篇 名 | 國小學生自我調整學習能力、對教師自我調整教學之知覺、動機信念與數學課業表現之相關研究 |
作者/編譯者 | 林文正 |
刊 名 | 屏東師院學報 |
出版年/月 | 2005-3 |
卷 數 | |
期 數 | 42898 |
頁 次 | 147 |
出版單位 | 國立屏東師範學院 |
類 別 | |
摘 要 | 本研究的目的在探討國小學生的自我調整學習能力、對教師自我調整教學之知覺、動機信念及數學課業表現間的關係。研究方法採用問卷調查法,以屏東縣市之國小六年級學生為母群,並以學校規模進行分層隨機抽樣,受試者共有529 人。以自編之「自我調整學習能力量表」、「對教師自我調整教學之知覺量表」以及高石城編訂之「國小高年級數學態度量表」為研究工具。結果如下:國小六年級學生的自我調整學習能力、對教師自我調整教學之知覺、動機信念對數學課業表現都有顯著的正相關,且三個變項兩兩之間的典型相關均達顯著,在焦慮方面則呈負相關。在預測數學課業表現方面,共可以獲得39.6%的預測力,其中以學前計劃、自我效能、工作價值達顯著。女生在對教師自我調整教學之知覺上優於男生。在自我調整學習能力上,男女無差異。在動機信念上,男生的數學自我效能優於女生,女生的數學焦慮高於男生。最後根據研究結果,提出教學上之建議及未來研究等方面的建議作為參考。 |
檔 案 |
22-6.pdf |