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國小學生自我調整學習能力、對教師自我調整教學之知覺、動機信念與數學課業表現之相關研究

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篇　　名	國小學生自我調整學習能力、對教師自我調整教學之知覺、動機信念與數學課業表現之相關研究
作者/編譯者	林文正
刊　　名	屏東師院學報
出版年/月	2005-3
卷　　數
期　　數	42898
頁　　次	147
出版單位	國立屏東師範學院
類　　別
摘　　要	本研究的目的在探討國小學生的自我調整學習能力、對教師自我調整教學之知覺、動機信念及數學課業表現間的關係。研究方法採用問卷調查法，以屏東縣市之國小六年級學生為母群，並以學校規模進行分層隨機抽樣，受試者共有529 人。以自編之「自我調整學習能力量表」、「對教師自我調整教學之知覺量表」以及高石城編訂之「國小高年級數學態度量表」為研究工具。結果如下：國小六年級學生的自我調整學習能力、對教師自我調整教學之知覺、動機信念對數學課業表現都有顯著的正相關，且三個變項兩兩之間的典型相關均達顯著，在焦慮方面則呈負相關。在預測數學課業表現方面，共可以獲得39.6％的預測力，其中以學前計劃、自我效能、工作價值達顯著。女生在對教師自我調整教學之知覺上優於男生。在自我調整學習能力上，男女無差異。在動機信念上，男生的數學自我效能優於女生，女生的數學焦慮高於男生。最後根據研究結果，提出教學上之建議及未來研究等方面的建議作為參考。
檔　案	22-6.pdf