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發展資賦優異兒童的加速化(APP)課程

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篇　　名	發展資賦優異兒童的加速化(APP)課程
作者/編譯者	方炎明
刊　　名	教育與文化
出版年/月	1974-1
卷　　數
期　　數	40480
頁　　次	26
出版單位	教育部教育與文化社
類　　別
摘　　要	加速化課程簡單區分如下：(一)依據資賦優異學生學習型態而分類之，有1.單式班級編制方式，只在主科實施。2.教育內容豐富化，有水平式豐富化，垂直式豐富化及補充式豐富化三種。3.研討或導師輔導方式，多在放學後或週末實施。4.個別學習方式。5.合作方式。6.交換方式。(二)依據課程的聯繫方式而分類之:1.附加方式，指對原有的課程不作任何改革，只把大學水準的科目附加上去。2.單獨設計方式，指另行設計「加速化」的大學水準預備課程。實施加速化預備課程時，最重要的問題，就是如何適當的選擇學生，這也就是此一制度實施能否成功的最大關鍵。