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國中啟智班新生功能性讀寫能力評估研究

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篇　　名	國中啟智班新生功能性讀寫能力評估研究
作者/編譯者	林千惠、何素華
刊　　名	嘉義師院學報
出版年/月	1998-11
卷　　數
期　　數	45170
頁　　次	425
出版單位	國立嘉義師範學院
類　　別
摘　　要	本研究旨在評估台灣省國中啟智班一年級新生之功能性讀寫能力，同時探究影響智能障礙者功能性讀寫能力之種種因素。研究者藉由國民小學啟智班國語科教材的蒐集，從中登錄統計常用詞彙出現頻率，編製「功能性詞彙之實用程度調查表」，以全省之國中、小啟智班教師、啟智機構教師、智障學生家長為對象，調查詞彙的實用程度。同時根據詞彙的實用性調查結果，編製「功能性讀寫能力測驗」，以全省國中啟智班新生104名為對象，進行施測，以了解其功能性讀寫能力狀況。本研究採一系列之獨立樣本單因子變異數分析方法，及平均數差異顯著性t考驗分別探究各種可能影響智能障礙者讀寫能力之因素。本研究根據結果提出以下之結論：(1)國小啟智班所使用的國語教材相當多樣化，其中自編教材的情況相當普遍，而一般普通班所使用的教材也是啟智班教材的來源之一。(2)國中啟智班一年級新生之讀寫能力在本研究自編之「功能性讀寫能力測驗」上的整體表現並不理想，有六成左右的受測學生在本項測驗之得分未及總分之60%，其中又以其在書寫能力分測驗上的表現最差。(3)智能障礙學生功能性讀寫能力受性別、學習能力、口語流暢程度、詞彙詞性、及有無圖片提示等之影響。(4)智能障礙者功能性讀寫能力的養成不受就學地區及小學教育經驗之影響。