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國小資優學童社會情緒適應需求與輔導

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篇　　名	國小資優學童社會情緒適應需求與輔導
作者/編譯者	陳曉瑩
刊　　名	東華大學花師教育學院特教通訊
出版年/月	2009-12
卷　　數
期　　數	45467
頁　　次	48
出版單位	東華大學特殊教育中心
類　　別
摘　　要	「望子成龍，望女成鳳」家長們都希望自己的孩子能夠學習高人一等，且贏在起跑點。就台灣各縣市之國小資優班招生模式分析，就高雄市來說學童於國小三年級便透過資優甄選方式進入資優資源班學習；而台南縣學童再國小一年級便進行資優學童甄選，此外甚至還可透過提早入學方案，讓資優學童提前在6歲便進入資優班學習。然而值得注意的是這些透過智力測驗、紙筆測驗、觀察量表所篩選出的資優兒童，其所謂「資賦優異」乃指一般智力優異或特殊才能優異，但對於學童的社會情緒、人際互動則無法確切地評估。周佩樺(2006)與Peterson(2009)研究發現資優學童由於智力與社會情緒非同步發展以至於容易引發資優學童心理發展與社會情緒適應不良。...
檔　案	a0000563-200912-201002260094-201002260094-48-51.pdf