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資賦優「異」學生的鑑別

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篇　　名	資賦優「異」學生的鑑別
作者/編譯者	林美珍
刊　　名	教育與文化
出版年/月	1974-11
卷　　數
期　　數	40490
頁　　次	51
出版單位	教育部教育與文化社
類　　別
摘　　要	學校行政當局和教師們深覺資賦優異學生教育的重要，但他們不能確定應當是什麼計畫，是在普通班加強課程內容呢？或跳班，提前入學、與加速課程呢？亦或是分班、分組呢？Norm依靠學生的學業性向等級來鑑別資賦優異，而區分性向的語文推理與數的能組合的分數是最合理的。使用能力測驗來鑑別資賦優異或具有某方面潛能學生的原則：1.目標2.各別型態而設的教育計畫3.發展資賦優異學生的教育計畫應在任何地方，而不應只限於教室中4.補償律是沒有效的5.應用綜合性向測驗。Norm鑑別計畫三個鑑別層次。