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特殊學校教師參與決定與學校效能關係之研究
篇 名 | 特殊學校教師參與決定與學校效能關係之研究 |
作者/編譯者 | 吳天方、曾信榮 |
刊 名 | 教育研究資訊 |
出版年/月 | 2002-2 |
卷 數 | 2752 |
期 數 | 39908 |
頁 次 | 55 |
出版單位 | 國立臺灣師範大學教育研究中心 |
類 別 | |
摘 要 | 本研究旨在探討特殊學校教師參與決定與學校效能之關係,採文獻 探討及問卷調查法進行。研究母群為國內的公立特殊學校教師(含台北 市、高雄市)1357人,隨機抽樣350位教師為研究對象,進行問卷調查, 計得有效問卷291份。研究工具為自編「特殊學校教師參與決定及學校 效能調查問卷」。所得資料以電腦SPSSforWindows8.0版套裝軟體進行 項目分析、因素分析、信度分析、t考驗、單因子變異數分析、積差相 關、多元逐步迴歸等統計分析。 研究所得結果為,教師參與決定的實際情形,因性別、擔任職務、 任教部別的不同而有差異。教師參與決定的意願,因學校成立年數的不 同而有顯著差異。其次,教師在學校效能的感受上,因性別、擔任職務、 學校成立年數的不同而有差異。整體而言,特殊學校教師參與決定呈適 度參與決定類型。不同參與決定類型的教師,在參與決定的意願與實際 情形上,達到顯著差異。教師參與決定的意願與實際情形,與學校效能 呈現顯著的正相關。人口變項及工作背景變項中,性別、特教專業背景、 擔任職務、學校成立年數,可顯著預測教師參與決定的意願。性別、特 教專業背景、擔任職務、任教部別,可顯著預測教師參與決定的實際情 形。性別、年齡、學校成立年數,可顯著預測學校效能。此外,教師參 與決定的意願與實際情形可顯著預測學校效能。 |