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影像自我楷模學習在特殊教育運用之探究
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| 篇 名 | 影像自我楷模學習在特殊教育運用之探究 |
| 作者/編譯者 | 方婉真 |
| 刊 名 | 東華大學花師教育學院特教通訊 |
| 出版年/月 | 2009-7 |
| 卷 數 | |
| 期 數 | 45466 |
| 頁 次 | 1 |
| 出版單位 | 東華大學特殊教育中心 |
| 類 別 | |
| 摘 要 | 教師通常能完美地示範達成目標所需要的認知技能，但卻無法促進兒童的自我效能，經由教師本身接近完美的示範，可能在無意中傳達一個訊息給學生：「這個任務是很容易達成的」。因為學生通常缺乏老師所具有的專業知識技能，以致於自我效能低落，而教師楷模的示範只能短暫地提升自我效能，一旦學生遭遇了困難，自我效能又降低了，因此教師楷模不易提升學生的自我效能(Schunk，1987；鍾仁貴，2000)。... |
| 檔 案 |
 a0000563-200907-201002260093-201002260093-1-6.pdf |
