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高中資優生與普通生志願服務傾向相關因素之研究

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篇　　名	高中資優生與普通生志願服務傾向相關因素之研究
作者/編譯者	顏巧怡
刊　　名	資優教育研究
出版年/月	2011-12
卷　　數	1732
期　　數	27018
頁　　次	62
出版單位	中華資優教育學會
類　　別
摘　　要	本研究旨在探討高中資優生與普通生在認知─情意交織特質、正向支持環境及志願服務傾向之間的情形，以全國高中一、二年級資優生與普通生為研究對象，取得有效樣本1065人，並以自編之「正向心理特質量表」為研究工具，量表回收後將施測結果以描述統計、獨立樣本t檢定、Pearson積差相關、迴歸分析及結構方程模式等統計方法進行資料處理。本研究主要發現如下：一、整體高中學生在認知—情意交織特質、正向支持環境及志願服務傾向之表現普遍屬於正向。二、在認知—情意交織特質方面，性別在「勇氣」及「人道關懷」達顯著差異，男生在「勇氣」向度得分高於女生，女生在「人道關懷」向度顯著高於男生；年級在「勇氣」達顯著差異，一年級的得分高於二年級；普通班與資優班在「人道關懷」及「未來遠景」達顯著差異，資優班的得分均高於普通班；學術性向與藝術才能優異學生在「勇氣」達顯著差異，學術性向優異學生的得分較高。三、在正向支持環境方面，性別在「總量表」及「社會」、「學校／教師」、「同儕」向度達顯著差異，女生得分皆高於男生；年級在「學校／教師」達顯著差異，一年級的得分高於二年級；普通班與資優班在「家庭」達顯著差異，資優班學生所獲得的正向支持度較高。四、在志願服務傾向方面，男生和女生在「全量表」及「利己傾向」、「利他傾向」向度皆達顯著差異，女生之得分皆高於男生；年級及班級類型則未見有差異存在。五、認知—情意交織特質及正向支持環境能有效預測志願服務傾向，解釋量達47.5％。從結構方程模式（SEM）檢驗架構模型發現，正向支持環境對於志願服務傾向具有較高的預測力。根據上述研究結果，提出對教學及未來研究的建議，以供進一步研究之參考。關鍵字:認知─情意交織特質；正向環境；志願服務；高中資優生