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弱勢者教育改革中教師專業認同之研究:偏鄉學校教師敘事的省思
篇 名 | 弱勢者教育改革中教師專業認同之研究:偏鄉學校教師敘事的省思 |
作者/編譯者 | 楊智穎 |
刊 名 | 屏東教育大學學報-教育類 |
出版年/月 | 2011-3 |
卷 數 | |
期 數 | 29038 |
頁 次 | 499 |
出版單位 | 國立屏東教育大學 |
類 別 | |
摘 要 | 本研究旨在探究在弱勢者教育改革政策下,偏鄉教師建構自我專業認同的歷程、影響因素和困境。為達上述研究目的,本研究採敘事探究取向,訪談兩位偏鄉教師,經由對教師訪談文本的分析發現,在弱勢者教育改革下,偏鄉教師專業認同的過程並非朝線性發展,其會受到來自學校或社區生態,以及教師個人過去經驗的影響;其次,偏鄉教師專業認同的形塑過程是充滿複雜性與矛盾性;最後,偏鄉教師在實踐其專業認同時會呈現能力不足之處。根據上述研究結果,本研究再針對和弱勢者教育改革與教師專業 認同有關的議題進行探入探討,並進一步提出包括政策制定、師資培育、教師專業認同及後續研究等方面的建議。 |
檔 案 |
E36-16.pdf |