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國小四年級識字困難學生識字實驗教學後之學習表現與相關認知變項之相關研究

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篇　　名	國小四年級識字困難學生識字實驗教學後之學習表現與相關認知變項之相關研究
作者/編譯者	胡永崇
刊　　名	屏東師院學報
出版年/月	2005-3
卷　　數
期　　數	42898
頁　　次	1
出版單位	國立屏東師範學院
類　　別
摘　　要	本研究以國小四年級識字困難學生為對象，探討受試者在四種不同識字教學法、三個不同評量階段、四種不同評量方式等各項識字學習表現，與識字相關認知變項彼此間之關係。主要研究發現如下： (一)各項識字學習表現與聲韻覺識之相關變項具有明顯相關。 (二)不同識字教學法，受試者之識字學習表現與各相關認知變項之間的相關程度具有一致，並不因教學法不同而有明顯差異。 (三)韻母知覺是多數識字學習表現最具預測力之聲韻覺識相關變項，聲調知覺則對各項識字學習表現較不具預測力。 (四)識字學習表現與視覺相關之變項大都缺乏明顯相關。 (五)實驗教學前之認字測驗表現與實驗教學後之識字學習表現具有明顯相關。 (六)不同教學法、不同評量階段、不同評量方式，各項識字學習表現彼此間皆具有明顯或高度之相關。 (七)許多實驗教學前與認字測驗表現無明顯相關之變項，實驗教學後卻與識字學習表現具有明顯相關。
檔　案	22-1.pdf