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數字刺激之呈現與組織方式對可教育性智能不足國中生短期記憶之影響　　

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篇　　名	數字刺激之呈現與組織方式對可教育性智能不足國中生短期記憶之影響
作者/編譯者	邱上真
刊　　名	教育學院學報
出版年/月	1983-6
卷　　數
期　　數	15559
頁　　次	229
出版單位	國立臺北師範學院
類　　別
摘　　要	23名可教育性智能不足國中生接受聽覺序列‚視覺序列及視覺同時三種方式呈現之數字刺激。結果發現‚若以視覺序列方式呈現‚則其短期記憶量顯著低於其他二種呈現之記憶量。相同23名再接受「出現項目孤立刺激」混合練習效果可增進視聽覺同時呈現實驗組之序列短期記憶量。此實驗結果可應用於實驗教材編排與教師呈現教材之情境‚足以促進智能不足者的學習。