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社會情緒發展與幼兒情緒教育
篇 名 | 社會情緒發展與幼兒情緒教育 |
作者/編譯者 | 鄭麗雪 |
刊 名 | 東華大學花師教育學院特教通訊 |
出版年/月 | 2009-7 |
卷 數 | |
期 數 | 45466 |
頁 次 | 25 |
出版單位 | 東華大學特殊教育中心 |
類 別 | |
摘 要 | 幼兒的社會情緒、認知能力以及生理方面的發展基礎,在六歲左右大致底定(Hyson,1994)。幼兒在這段期間的社會情緒發展極為重要,具有良好社會情緒能力的幼兒將與他人相處融洽、能夠聽從指令與集中注意力,以及促進認知發展(National Institute for Early Education Research,2005)。研究顯示,在2005年至2006年之間美國4到17歲兒童中,有830萬人(大約14.5%)其父母向醫療單位或學校反應他們的孩子有情緒或行為困難(Simpson, Cohen, Pastor & Reuben,2008)。兒童的社會情緒發展若不順利,往往導致其心理或行為的異常偏差(鄭雅方譯,2008)。因此身為幼兒的教師要幫助幼兒進行社會情緒學習,增進其社會情緒能力及社會情緒素養,以促使幼兒的身心能健全發展。本文將探討社會情緒對幼兒的重要性、幼兒社會情緒發展所依循的趨勢及特定的變化、影響幼兒社會情緒發展的原因、以及如何幫助幼兒奠定良好的社會情緒發展基礎。... |
檔 案 |
a0000563-200907-201002260093-201002260093-25-30.pdf |