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社會情緒發展與幼兒情緒教育

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篇　　名	社會情緒發展與幼兒情緒教育
作者/編譯者	鄭麗雪
刊　　名	東華大學花師教育學院特教通訊
出版年/月	2009-7
卷　　數
期　　數	45466
頁　　次	25
出版單位	東華大學特殊教育中心
類　　別
摘　　要	幼兒的社會情緒、認知能力以及生理方面的發展基礎，在六歲左右大致底定(Hyson，1994)。幼兒在這段期間的社會情緒發展極為重要，具有良好社會情緒能力的幼兒將與他人相處融洽、能夠聽從指令與集中注意力，以及促進認知發展(National Institute for Early Education Research，2005)。研究顯示，在2005年至2006年之間美國4到17歲兒童中，有830萬人(大約14.5%)其父母向醫療單位或學校反應他們的孩子有情緒或行為困難(Simpson, Cohen, Pastor & Reuben，2008)。兒童的社會情緒發展若不順利，往往導致其心理或行為的異常偏差(鄭雅方譯，2008)。因此身為幼兒的教師要幫助幼兒進行社會情緒學習，增進其社會情緒能力及社會情緒素養，以促使幼兒的身心能健全發展。本文將探討社會情緒對幼兒的重要性、幼兒社會情緒發展所依循的趨勢及特定的變化、影響幼兒社會情緒發展的原因、以及如何幫助幼兒奠定良好的社會情緒發展基礎。...
檔　案	a0000563-200907-201002260093-201002260093-25-30.pdf