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教師自我研究取向之應用與國小社會領域民主教育之促進
篇 名 | 教師自我研究取向之應用與國小社會領域民主教育之促進 |
作者/編譯者 | 章五奇 |
刊 名 | 教育研究與發展期刊 |
出版年/月 | 2015-3 |
卷 數 | 3235 |
期 數 | 45792 |
頁 次 | 81 |
出版單位 | 國家教育研究院 |
類 別 | |
摘 要 | 過去對民主教育的研究,研究方法多以理論性探討和量化研究為主,較少探討教室的實際教學。然而透過教室的教學探究,才真正能了解民主教育如何運作,並發揮效果。本研究採取自我研究方法,由一位國小教師在社會脈絡中深切反思自我處境,進而轉化課程,引導六年級學生從分析自我生活經驗中,理解民主意義,學習民主生活應有的價值、態度與技能。研究目的是透過教師的自我研究,促進學生社會領域民主教育的學習。研究有四發現︰一、透過教師的自我研究,教師能示範民主價值及態度,促進學生的民主教育;二、自我研究促使師生經驗交流,增進對民主知識的理解及學習解決問題;三、自我研究能使民主教育加深加廣,也有助於統整其他學科領域的學習;四、自我研究和生活問題的導引,有助社會議題的深思。 |
檔 案 |
第11卷第1期_vol040_04_教師自我研究取向之應用與國小社會領域民主教育之促進.pdf |