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運用次層次分析探討國小普通班教師面對ADHD學生運用因應策略與實施成效之研究

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篇　　名	運用次層次分析探討國小普通班教師面對ADHD學生運用因應策略與實施成效之研究
作者/編譯者	孟瑛如、陳志平、彭文松、陳明終、呂秋蓮
刊　　名	特教論壇
出版年/月	2015-12
卷　　數
期　　數	45845
頁　　次	102
出版單位	國立新竹教育大學特殊教育中心
類　　別
摘　　要	本研究的目的在以用次層次分析（secondary analysis）談討國小普通班教師面對ADHD學生時未使用因應策略與監控成效的情形以提供教師未來教學之參考。研究對象與資料分析來源是以呂秋蓮（2015）調查北部地區國小普通班教師面對ADHD學生教學困擾與因應策略為依據，由於原始研究在分析因應策略使用的情形時，將不知道實施成效者加以排除，研究填答未使用策略與不知道實施成效的人數不少，有的題目人數甚至高於樣本數395的5%，這樣的題目在調查問卷內佔總題數29%。故而本研究除將原始研究的395為教師的資料以不同的方式加以考驗外，並針對填答未使用策略，以及不知道實施成效的部分以卡方獨立性考驗及列聯相關檢定加以分析。研究獲得四項結果：一、教師在課程教學與班級經營管理有較多困擾；二、教師因應策略使用與否與是否知道實施成效具有相關；三、未使用因應策略者90%以上不知道實施成效，約有10%以下答有效多填答偶爾有效和大多有效，各約2%至5%，集中在IEP內容的調整與教學評量項目；四、有10%-20%偶爾使用因應策略者可能會因心理防衛而填答不知實施成效。最後根據研究結果提出建議作為普通班教師課程教學調整、班級經營管理與未來研究參考。
檔　案	運用次層次分析探討國小普通班教師面對ADHD學生運用因應策略與實施成效之研究.pdf