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雙重特殊需求學生個案研究──以國小聽覺障礙資優生為例

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篇　　名	雙重特殊需求學生個案研究──以國小聽覺障礙資優生為例
作者/編譯者	陳宥妤
刊　　名	資優教育季刊
出版年/月	2021-04
卷　　數
期　　數	155
頁　　次	13
出版單位	中華民國特殊教育學會暨國立臺灣師範大學特殊教育中心
類　　別
摘　　要	本研究以個案研究方式，探究一名就讀於一般國小的聽覺障礙資優生其人際互動關係。透過與普通班教師、身心障礙資源班教師、普通班同學、資優資源班同學，以及個案本身訪談之後，了解到個案所遭遇的人際互動困難，主要來自於聽覺障礙以及資優特質的影響，因此，設計情意發展課程，並以小組學習的方式在資優資源班實施，蒐集訪談、觀察和班級資料，了解經過情意發展課程的學習之後，個案能運用所習得的相關社交技巧，改善與同儕互動的衝突狀況。
檔　案	雙重特殊需求學生個案研究──以國小聽覺障礙資優生為例.pdf