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析論文獻探討在科展指導的角色

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篇　　名	析論文獻探討在科展指導的角色
作者/編譯者	傅秀蘭
刊　　名	資優教育論壇
出版年/月	2013-3
卷　　數	3237
期　　數	45797
頁　　次	16
出版單位	中華資優教育學會
類　　別
摘　　要	本主旨在析論科展作品文獻與文獻探討歷程，在學生科展研究與教師科展指導專業發展歷程所扮演之角色。示例對「翻硬幣」主題進行歷屆科展作品之文獻探討，其關注焦點可為：進入研究主題的開端、研究問題的界定與解決取徑，以及獲致成果的特色，並能從中瞭解此主題研究現況與可繼續探究的方向，以供教師指導科展及發展個人科展專業知識時參考。因為在翻硬幣主題科展得獎作品報告書中，文獻探討主要作用於引起研究動機階段，且研究方法取徑未參照文獻者，較具發展潛力。故進一步剖析科展指導教師和學者，對文獻探討在科展研究歷程必要性的看法，以及已有豐富研究成果主題之探究潛力等科展指導實務。分析發現，學生不易獨力研讀理解文獻而需指導老師介入協助，且未參照前人研究歷程時，較能發揮學生個人特質、展現創意。故教師指導科展時，不必堅持學生必先瞭解前人研究成果。已有豐碩研究成果的主題，可提供較多與主題相關的學科知識與研究方法資料，有益指導教師發展科展指導專業知識；只要能適合學生個人學習需要、激起強烈的研究興趣，教師仍可採用適當策略（如：轉換解釋架構）來指導學生，不預設研究取徑和目標，便能讓師生在科展活動中，共同體驗發現與突破的科學歷程。
檔　案	P20130730001-201303-201307300031-201307300031-16-41.pdf