:::
融合中的個別化教育尋找適合特殊幼兒的教學策略
分享至：
| 篇 名 | 融合中的個別化教育尋找適合特殊幼兒的教學策略 |
| 作者/編譯者 | 鄭雅琳、陳淑芳 |
| 刊 名 | 東華大學花師教育學院特教通訊 |
| 出版年/月 | 2009-7 |
| 卷 數 | |
| 期 數 | 45466 |
| 頁 次 | 31 |
| 出版單位 | 東華大學特殊教育中心 |
| 類 別 | |
| 摘 要 | 民國八十六年修訂的特殊教育法規，規定特殊學生入學年齡可以提早到三歲，強調學前特殊兒童以就讀普通班為原則。融合班級教師們對於融合教育的理念大多表示贊同，但實際上的落實卻非一件簡單的事情，而是需要多方的配合。融合教育成功的關鍵取決於教師必須要有專業的知能、縝密的計畫、課程的修改和班級經營的改變等(黃瑛琦，2002) 。... |
| 檔 案 |
 a0000563-200907-201002260093-201002260093-31-34.pdf |
