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普通教師對注意力缺陷過動症學生在教學困擾與因應策略模式之探討：以台灣北部地區國小為例

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篇　　名	普通教師對注意力缺陷過動症學生在教學困擾與因應策略模式之探討：以台灣北部地區國小為例
作者/編譯者	孟瑛如、簡吟文、陳明終、呂秋蓮
刊　　名	特教論壇
出版年/月	2015-12
卷　　數
期　　數	45845
頁　　次	116
出版單位	國立新竹教育大學特殊教育中心
類　　別
摘　　要	本研究根據呂秋蓮（2015）之研究資料與數據，探討臺灣北部地區國小普通班教師面對ADHD學生教師困擾與因應策略之關係，並建立教學困擾與因應策略之模式。樣本來源根據呂秋蓮（2015）之抽樣結果，分層隨機抽樣方式，抽取臺灣北部（包括臺北市、新北市、桃園縣及新竹市）近兩年於教班上有ADHD學生就讀之公立國小普通班教師450人，有效樣本395人。所得資料以相關以及驗證性因素分析進行。研究結果如下：一、國小一般教師在面對ADHD學生之教學困擾與因應策略之內部因素層面均具有良好之高相關，對於解釋教學困擾嚴重程度與因應策略使用優先具有良好效果。二、國小一般教師在面對ADHD學生之教學困擾與因應策略模式以課程與教學、班級經營管理以及支持系統三大因素去作探討，此模式具有良好建構效度。最後，根據研究結果提出建議，以供教育人員及後續研究做為參考。
檔　案	普通教師對注意力缺陷過動症學生在教學困擾與因應策略模式之探討：以台灣北部地區國小為例.pdf