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國民小學4-6年級學童識字診斷測驗編製與探究

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篇　　名	國民小學4-6年級學童識字診斷測驗編製與探究
作者/編譯者	孟瑛如、陳志平、張淑蘋、范姜雅菁
刊　　名	特教論壇
出版年/月	2015-12
卷　　數
期　　數	45845
頁　　次	69
出版單位	國立新竹教育大學特殊教育中心
類　　別
摘　　要	本研究旨在建置小學4-6年級學童識字診斷測驗，用以協助教師評量學生的「聽音辨字」、「字形義辨別」與「字形辨識」的能力及診斷學習障礙。研究有效樣本共1110人，並據此建立甲、乙、丙、丁四個複本和常模。測驗的內容經過學者及資深教師共9人進行審查，內部相關係數介於.60到.89，複本信度係數介於.66到.81，4-6年級的平均數表現差異達顯著水準，以上皆顯示本測驗具有良好的信效度，可經由團體或是個別方式快速篩選出需要補教教學的學生。最後根據測驗編製的過程與應用的經驗提出建議：（一）依據測驗結果與需求作進一步的測驗；（二）依據學生識字的優弱勢擬定個別化教育計畫（IEP）及提供適當的介入。
檔　案	國民小學4-6年級學童識字診斷測驗編製與探究.pdf